La question de la continence à l’école maternelle est au cœur des préoccupations des équipes éducatives, des familles et des partenaires de la petite enfance. Elle interroge à la fois le développement de l’enfant, l’accueil bienveillant de tous les élèves et les conditions de leur scolarisation dans le respect de leurs besoins fondamentaux.

Foire aux questions : la continence en maternelle

Ce document, conçu sous la forme d’une foire aux questions (FAQ), vise à apporter des repères clairs et partagés sur ce sujet parfois sensible. Il s’appuie sur les textes officiels, les recommandations des services de santé scolaire ainsi que sur des observations de terrain .

L’objectif est d’accompagner les équipes dans la mise en place de pratiques d’accueil adaptées, favorisant la réussite de chaque enfant dans un climat de confiance et de respect mutuel.

L’égalité filles-garçons dans l’enseignement des mathématiques : une question soulevée dans les programmes 2024.
« L’enseignant veille à travers ses pratiques de classe et le choix des situations qu’il propose à favoriser l’égalité entre les filles et les garçons. » Programmes pour l’enseignement des premiers outils mathématiques du cycle 1 2024

Voici quelques pistes pour des gestes professionnels plus égalitaires dans l’enseignement des mathématiques en cycle 1 :

« La sieste représente pour le jeune enfant un besoin physiologique  fondamental. C’est au cours de l’école maternelle que ce besoin s’estompe au profit d’un sommeil de nuit consolidé. Or, comme pour la plupart des jalons de développement, il est difficile de prédire précisément quand cette transition aura lieu. Mieux comprendre l’importance de la sieste et son évolution peut aider à mieux l’accompagner, à l’école comme à la maison. » (Extrait lettre n°14 – septembre 2024. CSEN « LE PASSEUR »).

La sieste- Foire aux questions

La sieste ; comment accompagner son évolution en maternelle

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Demande d’aménagement temps scolaire PS

Livret d’accueil complet 5 – interactif